Propuestas para el próximo ENEL

Los compañeros de Letras de la UNCuyo volcamos en este documento nuestras reflexiones sobre el ENEL desde propuestas sólidas que marquen un cambio sobre los puntos tantas veces criticados por todxs. El objetivo es especificar y dejar abierto a discusión los ajustes que proponemos para re estructurar el espacio desde su esencialidad, siempre repetida y poco visible por distintas cuestiones en los últimos años, para luego avanzar en un acuerdo y llevar esas propuestas a la práctica inmediata del próximo encuentro.


Los puntos discutidos pretenden transformar y ajustar al ENEL desde su estructura y contenido en pos de sacarlo de repeticiones académicas y promover la producción que aporte a una construcción de conocimiento actual y real.


El aspecto fundamental a implementar para alcanzar el objetivo arriba mencionado es la estructuración del contenido a producir y discutir mediante ejes temáticos. La fundamentación de esta aplicación tiene que ver con la posibilidad de ordenar el conocimiento desde su génesis para promover una discusión real y horizontal del mismo.


Pretendemos con esto generar un espacio dentro del encuentro donde no necesariamente se lleve a una mesa de exposición trabajos de relación inmediata con cátedras que repitan modelos académicos, sino que se logre una producción basada en discusiones que respondan a nuestras necesidades, que encuentre interrelación directa con otras y que dé la posibilidad de un debate concreto y preparado previamente desde el conocimiento del tópico a discutir.


Para aprovechar aún más esta nueva experiencia de construcción, proponemos que sea la Universidad receptora quien proponga los ejes temáticos de cada encuentro para que lo haga respondiendo a sus propias necesidades de discusión y de esta manera el ENEL contribuya a quebrar el discurso hegemónico particular de cada realidad académica. Esta propuesta de forma se cierra con el agregado de que en Plenario Final se discuta la continuidad de alguno de los ejes trabajados en los tres días anteriores, según la evaluación general de la experiencia, para que el mismo se sume a las nuevas propuestas de la siguiente Facultad receptora. De esta manera, pretendemos apuntar también a comenzar a reafirmar la identidad de este espacio desde el mismo foco de discusión que éste supone. Los ejes propuestos por la UNCuyo para este ENEL 2011 son:


- La lengua en la sociedad actual: La información es una de las herramientas más poderosas en nuestra sociedad mediatizada, un bien de cambio en las concepciones neoliberales reinantes. Su manipulación está a la orden del día. Como estudiantes de Letras comprendemos que la lengua no es una herramienta libre de idiologías, sino que las palabras poseen un valor más allá de su significado literal. Buscamos problematizar el concepto de discurso, la manipulación que sobre él se hace, su recorte, su manejo mediático y político. Y como nuevos contenidos necesitan de nuevas formas, circunscribir nuestra formación al lenguaje escrito implica desconocer los avances de nuestra era. Proponemos considerar al lenguaje como herramienta comunicacional que puede adquirir formas alternativas: audiovisual, pictórico, cibernético, etc. Creemos que el aporte de la lingüística social en este contexto es de importancia vital.


- Problemática de la distribución, producción y crítica de la literatura: La literatura hoy toma formas diversas: blogs, foros, en ciertos circuitos se ha vuelto a la tradición oral, etc. Pareciera que la literatura se está adaptando, siempre tarde, a las nuevas tecnologías. Pero no es solamente en este aspecto que observamos su actualización. La preponderancia de forma cortas (cuentos, microrrelatos, haikus entre otras) reconocen la falta de tiempo de los lectores de hoy. Problematizar el concepto de literatura, sus formas de producción y distribución (editoriales independientes, blogs, concursos literarios, lecturas de poesías, plaquetas y otras tantas más) es nuestra tarea. Así como también plantearnos cuál es el rol y la importancia de la crítica frente a este panorama.


- Redefinición de la salida laboral del profesional en las letras: Estudiantes de letras de todo el país se ven constantemente confrontados a una problemática real al momento de ingresar al “mercado laboral”: realizan trabajos relacionados con su área de estudio, pero para los cuales no han sido preparados. Entre nuestrxs egresadxs es común encontrar a correctores de estilo, editores, periodistas, traductores, etc. Incluso aquellxs que ejercen la docencia se enfrentan a un contexto educativo distinto del que siempre les fue inclulcado, experimentando con formas de educación alternativas. Quienes egresan con un título de licenciado también suelen terminar ejerciendo la docencia, a veces por vocación y otras por desconocimiento de las posibilidades para realizar investigaciones. Es momento de plantearnos cuáles son las políticas educativas que fomentan estas desigualdades entre nuestra formación y nuestro trabajo, cómo cambiar esta realidad, cuál creemos que debe ser la formación de un “profesional en las letras” y al servicio de qué necesidades. Creemos que este eje es difícilmente aplicable a un trabajo de índole teórica como es una ponencia. Recomendamos abordarlo en una instancia práctica como el taller para poder compartir experiencias de este tipo, propuestas, etc.


Otra cuestión de forma que creemos necesaria aplicar es el desdoblamiento del Taller de Planes de Estudios en dos instancias dentro del Encuentro. Proponemos que el mismo comience por la tarde del primer día en un espacio de alrededor de dos horas que no se superponga a mesas y en donde se constituyan comisiones, compuestas cada una por al menos un compañero de cada Facultad, que respondan a los tópicos discutidos previamente a través del foro. Antes del Plenario Final, tendrá lugar la segunda parte del Taller de Planes donde se expondrán los avances discutidos por cada comisión y se estructurará un nuevo debate más general pero con anclaje a desarrollos concretos y ya trabajados. De esta manera, podremos saltear de una vez por todas la instancia de catarsis y avanzar en el proceso.


Por otra parte, proponemos para un mejor aprovechamiento de los espacios de Talleres que la propuesta hecha a la comisión organizadora venga con bibliografía, artículos y una descripción acabada de su metodología para que, foro mediante, todos los compañeros conozcamos desde nuestros lugares de origen ya la propuesta y tengamos la posibilidad de introducirnos en el tema y llevar un aporte activo al espacio.


Desde el aspecto técnico, notamos la necesidad de tener un blog único del encuentro que cada año actualizaría la facultad encargada del mismo, junto a una página Facebook que permita a cualquier estudiante del país rastrearnos y conocer nuestro trabajo. Acorde a cada espacio virtual, deberían estar colgadas y ordenadas todas las ponencias desde 2005, fotos y documentos elaborados en conjunto.


En relación a este contacto, que notamos fundamental establecer con el resto del país, va nuestra propuesta concreta respecto a la existencia del “otro ENEL”, es decir el Encuentro Nacional de Estudiantes de Lenguas y Letras (ENELL). El espacio fue conformado también en 2005 desde el trabajo de agrupaciones como AIEL, La Mella, AULE, Confluencia, Colectivo de Izquierda de Filosofía, El Andén, MENA, CEFFYH de la UNC, Hay Equipo. Actualmente convoca a compañeros de Córdoba, Santa Fe, La Plata, Mar del Plata, Entre Ríos, entre otras provincias. Los lineamientos que mantienen son similares a los nuestros: ejes temáticos, talleres prácticos y discusión de Planes de Estudios.


Con estas características la idea de establecer contacto con este espacio de trabajo se vuelve clara. Para esto, proponemos en primera instancia invitarlos para que participen a modo de Comisión del ENELL en nuestro ENEL y dejar la posibilidad abierta para darles un espacio en donde nos cuenten su trabajo y avances. Además, si todos nosotros estamos de acuerdo en este punto y ellos también cooperan en este contacto, un grupo de nosotros también podría viajar a su próximo Encuentro (Septiembre) o al del año que viene para cerrar la experiencia.


Finalmente, dejamos planteada la necesidad, como tantas veces también se dijo desde otros lugares, de realizar plenarios intermedios 5 ó 6 meses antes del Encuentro anual. El objetivo de estas reuniones es realizar un seguimiento colectivo de la organización del ENEL, establecer contactos para optimizar resultados y avanzar en discusiones de fondo que puedan tener que ver con la discusión sobre Planes de Estudio o el contenido-perspectiva de algún taller.


A modo de cierre, recalcamos la urgencia de que el foro esté en pleno funcionamiento. Como se habrá notado, varias de nuestras propuestas se basan en su óptimo uso. Es ése nuestro espacio para estructurar y avanzar sobre la discusión de Planes, colgar las ponencias y los requisitos de los talleres para que, con tiempo, los compañeros de todo el país tengan acceso a la información esencial que hace del ENEL su ruptura respecto a los congresos anquilosados: Tener todxs la posibilidad de participar activamente en cada discusión para construir el conocimiento de manera colectiva y horizontal.